《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认知。     

城南幼儿园大四班的小朋友带来了一些养的白白胖胖的蚕宝宝，引发了孩子们对蚕宝宝强烈的好奇心，每天孩子们都要来给蚕宝宝喂食，围着蚕宝宝交流，后来蚕宝宝结茧了，蚕宝宝结茧的越来越多，蚕丝可以制作什么呢？引发了孩子们的讨论。

通过讨论交流，孩子想法各有不同，于是以投票的方式，最后决定制作大多数孩子喜欢的蚕丝扇。孩子们有了想要制作蚕丝扇的想法后，怎么样将蚕丝提取出来就成了孩子们所关注的问题。为解答孩子们的疑惑，支持孩子的深度探究，老师与孩子们一起观摩学习制作蚕丝扇的相关视频，并梳理了步骤图，助力孩子们继续探究。

孩子们了解到制作蚕丝扇要经过煮蚕茧、v搅拌、绕蚕丝、装饰等过程。于是，他们寻找到工具和材料，根据制作蚕丝扇的步骤，认真地制作着蚕丝扇。

孩子们精心制作完蚕丝扇后，他们并没有满足于简单的完成，而是怀着对美的追求和无尽的创意，为这些扇子增添了绚丽的装饰。他们将彩色的花朵、精美的珠子等轻轻粘贴在扇面上，仿佛给扇子穿上了一件件华丽的衣裳。每一笔、每一划，都充满了童真与想象，使得原本素雅的蚕丝扇焕发出新的生机与活力。

通过参与蚕丝扇的制作，孩子们近距离接触并了解中国传统丝绸文化和扇文化的深厚底蕴，增强了他们对中华优秀传统文化的认识与自豪感，激发了孩子们对非遗文化的兴趣和保护意识。（通讯员：徐樱栖）