为促进幼儿园课程的高质量发展，我园开展的“田园自然课程”，倡导“亲近自然、融入自然、探索自然、爱护自然”的课程理念，形成“田园基础活动、田园实践活动、田园探索活动、田园综合活动”四大板块课程。并鼓励幼儿在亲近自然、感受生活的过程中，养成主动发现、主动思考、主动尝试、主动解决问题的能力，让每一个幼儿都能在与田园资源的互动下健康快乐地成长。

一、“莓＂好起源

由于我们幼儿园后面有一个大大的草莓基地，孩子们在户外活动时都会朝草莓基地看一看。常常听到孩子们说：“老师，草莓开花了，草莓结果了，红红的．．．．．．”听着孩子们你一言，我一语的交流，发现孩子们对草莓都特别感兴趣，于是我们就开启了一场有趣的“草莓”之旅。

二、识草莓—“莓“好知多少

教师抛出问题，结合幼儿生活经验，引发他们主动讨论，了解草莓，认识家乡的草莓种类以及它们的特征。为了把握这一教育契机，我们始终遵循以“幼儿为本”的教育理念，让孩子自主探索，自主学习，也为了满足孩子们的求知欲望，于是我们开启了一场草莓大调查。

班级教师进行全盘总结，为了让孩子们获得更多关于草莓科学、准确的信息，老师们分别从种类，形状、用途、种植等几方面给孩子们进行了全面的分享与讲解，真正解决了孩子们对草莓的诸多疑惑。

三、研学之旅，遇见“莓”好

为了开阔孩子们的视野，增长知识、亲近自然、感受生活，让孩子在与大自然的亲密接触中，感受春天的季节特征，走进田野感受自然的乐趣。以“研”续快乐，遇见“莓”好 为主题，开展了草莓采摘研学活动。

来到采摘园，草莓香甜的气味扑鼻而来，美丽的田园风光吸引着宝贝们，孩子们仔细地观察，他们对草莓充满了好奇！孩子们边走边仔细地寻找红红的草莓，用手拨开叶子，两只小手互相配合，轻轻摘下草莓，快乐采摘的同时也不忘细心地呵护着草莓苗。宝贝们发现了草莓的种类不同、大小不同，也观察到它的叶子、形状及花朵的颜色，与大自然的链接再次“接通”！ 

四、“莓”好创想

小朋友们说草莓像水滴，像三角形，还有很多的点点，孩子们观察之后，用画笔，用黏土等多种工具与材料表现了他们心中的草莓 ，孩子们用自己的方式记录下这“莓”好的一天。   （一）创意美术作品：

（二）创意美食——糖葫芦

师生活皆课程，课程源于生活，孩子们亲手制作草莓糖葫芦，味道非比寻常。在本次活动中，孩子们通过亲身参与糖葫芦的制作过程，并与同伴一起分享劳动的成果，收获了满满的快乐与幸福。

五、助力乡村振兴，我为家乡草莓代言

乡村振兴，农业先行，为助力阳和农产业的发展，孩子们十分乐意为家乡草莓代言。通过代言活动，培养了孩子们语言表达与社会交往的能力，结合阳和草莓基地，又为幼儿搭建一个展示自我的平台。      自然课程推崇贴近生活，大自然是一本浩瀚的活教材， 幼儿的生活也与这一丰富的自然世界密不可分，因此，我们充分挖掘草莓这一自然资源，通过参与草莓代言活动，培养幼儿热爱家乡的情感。

六：收获与感悟   

在本次活动中，我们充分运用《指南》中的指导要点，为幼儿创设了一个自由、自主的探索环境，为幼儿进一步观察草莓、了解草莓提供了机会，从而使幼儿获得了直接经验。也让幼儿有机会接触自然、认识自然，提高探究事物的积极性，更在美丽的季节享受田园之乐，在探索自然中留下了成长的记忆。关于草莓的秘密，我们将会继续支持幼儿对草莓种植的一些探究，希望带给孩子们更多未知而神奇的感受……（华蓥市阳和镇幼儿园  贾冬梅）